Публикации по теме «Школьное образование» (155341-155360)

Рабочая программа по математике для 6 класса с приложениями (региональный компонент+7 вид+ контрольно-измерительный материал).

Рабочая программа по математике для 5 класса + приложение №1 «Региональный компонент» + Приложение №2 «Программа для обучающихся 7 вида» + Приложение № 3 «Контрольно-измерительный материал».

Цели:

• ознакомить учащихся с технологией выполнения разных видов свободной глади;
• научить осуществлять подбор ниток в тон при выполнении художественной глади;
• развивать художественный вкус, творческие способности, координацию движения рук;
• исполнительские умения;
• воспитывать интерес к родной культуре, любовь к традициям своего народа;
• прививать навыки культуры труда и аккуратности.

Цели урока:

• Познакомить учащихся с понятием рыночной экономики, Раскрыть суть понятия конкуренции и её роли в условиях рыночной экономики. Научить различать формы собственности..
• Развивать понимание необходимости экономических знаний, формировать реальные представления о принципах функционирования современной экономики..
• Воспитывать разумного гражданина, способного в будущем рационально организовать производство.

Программа внеурочной деятельности по биологии для учащихся 5-х классов составлена в соответствии с требованиями ФГОС.

Цели и задачи курса:

1. познакомить учащихся со строением растений и основными процессами (питание, дыхание, рост и т.д.);
2. начать формирование знаний о методах научного познания природы, умений, связанных с выполнением учебного исследования;
3. развивать у учащихся устойчивый интерес к биологии как науке;
4. начать формирование бережного отношения к растительному миру.

Технологическая карта урока составлена в соответствии с требованиями ФГОС.

Цель:  Применение знаний о свойствах основных классов неорганических соединений при экспериментальном решении задач; сформировать практические умения по превращению веществ разных классов друг в друга.

Классный час « 70 - лет со Дня победы в Великой Отечественной войне" Чтец : (слайд1) Ах война, что ж ты сделала подлая: Стали тихими наши дворы, Наши мальчики головы подняли, Повзрослели они до поры, На пороге едва по маячили И ушли за солдатом - солдат... До свидания мальчики! Мальчики, Постарайтесь вернуться назад Нет, не прячьтесь, вы будьте высокими Не жалейте ни пуль, ни гранат, И себя не щадите вы, и все-таки Постарайтесь вернуться назад. Ах война что ж ты подлая сделала: Вместо свадеб - разлуки и дым. Наши девочки платьица белые Раздарили сестренкам своим. Сапоги - ну куда от них денеш.

Рабочая программа по технологии,  составлена на основе документов: Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897...

Игровой массаж тела, благотоврно влияющий на внутренние органы.

Ноты и текст песни в предыдущей публикации.

Напишите существительные в единственном числе (с артиклем).

1) die Hunde 5) die Zoos 9) die Caffes

2) die Katzen 6) die Autobusse 10) die Burgen

3) die Kirchen 7) die Bäume 11) die Schulen

4) die Apotheken 8) die Museen 12) die Theater

Тема: Имя прилагательное как часть речи.

Цель:

• познакомить с существенными признаками имени прилагательного как части речи;
• развивать умение распознавать имена прилагательные в речи;
• воспитывать любовь к природе.

Урок опробирован, соответствует ФГОС.

Цель: Познакомить учащихся с жизнью и творчеством Н. Н. Носова и с его рассказом «Затейники».

Задачи:

• работать с разными видами текста;
• формировать навыки работы в группе, в парах на основе системно-деятельностного подхода;
• уметь давать объективную оценку своей работы;
• развивать память, речь, уметь излагать свои мысли грамотно.

Почему я не отдаю своих детей в школу?
Странный вопрос… У меня, скорее, вызывает недоумение, почему умные образованные городские жители, особенно достигшие карьерных высот и материальной обеспеченности, ломают своих детей, безвинно заключая их на одиннадцать лет в эту Систему.

Да, конечно, в прошлые века в деревнях Учитель был намного более развит и материально обеспечен, имел более высокое общественное положение и уровень культуры, чем родители детей. А сейчас?

Это интересно!

Античные авторы полагали, что психический склад человека, особенности его поведения определяются соотношением в его организме четырех жидкостей – крови, желчи, черной желчи и лимфы. То есть чего у человека больше – такой у него характер. Греческие названия этих жидкостей и дали имена темпераментам человека – сангвиник, холерик, меланхолик, флегматик. Их наблюдения считаются верными и по сей день, хотя названия и смысл составляющих много раз менялись. Учение о четырех типах нервной системы было развито в России И. П. Павловым, а затем В. П. Тепловым и В. Д. Небылицыным, в Англии – Г. Айзенком и Дж. Грэем.

Это нужно знать!

Психический облик человека очень многообразен и определяется как врожденными свойствами, так и приобретенными в процессе воспитания, обучения, овладения материальной и духовной культурой общества. Академик Б. Г. Ананьев в своих работах очень много внимания уделял диалектике индивидуального развития человека. Он считал, что каждый человек обладает яркой индивидуальностью, которая является интегральным свойством, объединяющим его природные и личностные особенности. Через индивидуальность раскрываются: своеобразие личности, ее способности, предпочтительная сфера деятельности. В индивидуальности выделяются базовые и программирующие свойства.